تهدف الدراسة الحالية تعرُف دور تقييم أداء المؤسسات التربوية باستخدام طريقة التغذية العكسية 360 درجة على صنع السياسات التربوية وتطويرها، للخروج منها بالمقترحات والإجراءات التي تساعد على تطوير تقييم أداء المؤسسات التربوية وأفاق تطويرها، من خلال تحليل ومراجعة البحوث والدراسات السابقة والأدبيات التربوية التي تناولت تقييم أداء المؤسسات التربوية باستخدام طريقة التغذية العكسية 360 درجة على صنع السياسات التربوية بما يضمن الخروج برؤية علاجية متكاملة لمواجهة تحديات صنع السياسات التربوية. وتختلف الدراسة الراهنة عن الدراسات السابقة في منهجية الدراسة إذ تعتمد الدراسة الحالية على تحليل الأدبيات التربوية التي تداولت تقييم أداء المؤسسات التربوية باستخدام طريقة التغذية العكسية 360 درجة على صنع السياسات التربوية من خلال المنهج التحليلي وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة ووفقًا لرؤية الباحث تقوم الدراسة الراهنة بوضع رؤية علمية لمواجهة معوقات ومشكلات تقييم أداء المؤسسات التربوية باستخدام طريقة التغذية العكسية 360 درجة على صنع السياسات التربوية.

(دراسة ميدانية على عينة من طلبة وخريجي وأعضاء هيئة التدريس قسم المحاسبة بالجامعات الليبية)

الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تطوير مناهج التعليم المحاسبي بالجامعات الليبية، وإيجاد الحلول للتحديات التي تواجه التعليم المحاسبي في ليبيا لتصحيح المسار التعليمي، واكتساب مخرجات التعليم المحاسبي مهارات الخبرة العملية بالزيارات الميدانية وربطها بالعملية التعليمية لحل المشاكل العملية التي تخص البيئة الليبية، وللوصول إلى هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بالاعتماد على أسلوب الاستبانة كأداء رئيسة لجمع البيانات، وتم استطلاع رأي عينة عشوائية من طلبة وخريجي وأعضاء هيأة التدريس بقسم المحاسبة بالجامعات الليبية البالغ عددهم (304) فرداً، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود تحديات أكاديمية وعملية تعوق تلبية مخرجات التعليم المحاسبي بالجامعات الليبية بمتطلبات بيئة العمل.  

هدفت الدراسة إلى التعرف على الصناعات اليدوية البسيطة وقياس أثرها على تنمية قدرات المرأة الريفية بمحلية، ومدى مساهمتها في تخفيض معدلات البطالة، تمثلت مشكلة الدراسة في كيفية قياس أثر الصناعات اليدوية على تنمية قدرات المرأة الريفية بالمحلية، اختبرت الدراسة أن الصناعات اليدوية أثرت على الأبعاد الاقتصادية والاجتماعية للمرأة.  تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وبرنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لمعالجة بيانات الدراسة واختبارها واستنتاج الدلالات الإحصائية، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها، أن الصناعات اليدوية خلقت فرص عمل، وساهمت في سداد الرسوم الدراسية وأثرت على زيادة المرأة الريفية بالمحلية. أوصت الدراسة بضرورة إدخال التقنيات البسيطة على الأنشطة التي تدعم الصناعات اليدوية من أجل زيادة الإنتاج والدخل وتخفيض معدلات البطالة والمساهمة في تغطية الطلب المحلي .

هدفت الدراسة إلى بيان العلاقة التبادلية بين النشاط البشري في مناطق الهشاشة – نطاقي شبه الصحراء والسافنا المكشوفة- والجفاف والتصحر. وتكمن مشكلة الدراسة في أن منطقة النيل الأبيض الغربية تعاني من مشكلة الجفاف والزحف الصحراوي ، ما أدى إلى تغيير في نوع العمل والنشاط البشري في المنطقة. استعرضت الدراسة عوامل التدهور بنوعيها الطبيعي المتمثل في الجفاف والتصحر، والبشرية المتمثلة في الزراعة و الرعي الجائر، وقطع الأشجار والغابات. وتوصلت الدراسة إلى نتائج التأثير المتبادل منها هجر حرفة الزراعة ومهنة الاحتطاب وعمالة الأطفال والهجرة الموسمية وهجرة الأسر وغيرها. أوصت الدراسة بضرورة حظر قطع الأشجار وتشجيع استزراع الغابات وتكثيف الزراعة المروية بالمنطقة.

منذ منتصف القرن العشرين كانت الحروب والتمردات المسلحة والنزاعات العرقية والدينية والممارسات القمعية تسبب معاناة انسانية هائلة تؤدي في الغالب إلى وفاة الملايين من الناس ومعظمهم من المدنيين . اشتملت تلك الأحداث المروعة إبادة جماعية وأعمال تعذيب شنيعة واختفاء أشخاص قسرا واغتصاب ومذابح ونزوح جماعي ، وقد كان الإفلات من العقاب يمارس على نحو مؤسسي يحمي مرتكبي هذه الجرائم ، وكان الرأي العام بإيجاد نظام يستجيب لمتطلبات العدالة وصولا إلى الحقيقة بما يؤمن المصالحة أيضا ، ولاسيما بعد المسائلة . وأحيانا كان يطلق على هذه العدالة مصطلح «عدالة ما بعد النزاعات » ، وقد عرف العالم في النصف الثاني من القرن الماضي ، تأليف لجان خاصة تختص بالعدالة الانتقالية أطلق عليها لجان الحقيقة أو لجن  الإنصاف والمصالحة ، وكانت الدول المبادرة لذلك في أمريكا اللاتينية ، ثم ظهرت فيما بعد في إفريقيا ، وهكذا , أما البلد العربي الوحيد الذي أسس هيئة للعدالة الانتقالية فهو المغرب بعد الإصلاحات التي شهدتها أواسط التسعينات من القرن الماضي .واستنادا إلى مبادئ السلام والديمقراطية، وأخذ حقوق الإنسان في الحسبان لجبر الضرر والإنصاف ، وتصميم استراتيجيات تستند إلى التطور الاجتماعي والثقافي والتاريخي والسياسي المحلي والسعي نحو الحفظ الايجابي للذاكرة وخلق قطيعة مع الماضي.

عند حصول الوالدين على مولود جديد يعتبر حدثا سعيدا بالنسبة لهما،  ويتم التعبير عن السعادة بهذا الحدث ،بمظاهر مختلفة وأولها حسن اختيار الاسم للطفل، كون الاسم يمثل نقطة البداية للتعريف به أمام الآخرين، وكذلك يساهم في مساعدته على معرفة ذاته، ويشكل فارقا أساسيا في حياة لطفل والذي تبنى عليه مسالة الانتماء والهوية فالاسم يدل على ذلك فنحن كمسلمين لنا هوية واضحة ومحدده من خلال الأسماء المشروعة والمباحة في التشريع الإسلامي .

     وضعت  الشريعة الغراء  عند استقبال المولود سننا وآدابا معينة أوجبت على الآباء الاسترشاد بها , والعمل وفقها  كي يقوموا بواجبهم على أكمل وجه  , ومنها تسمية المولود   في يوم  سابعة  واختيار أفضل وأحسن الأسماء له  وعلى ذلك عمدت القوانين الوضعية  والاتفاقيات الدولية  ومنها اتفاقية حقوق الطفل  ،حيث أكدت على هذا الحق وجعلته ملزما على الأطراف المصادقين على الاتفاقية والموقعين عليها من مختلف الدول في العالم   وجعلت للدول حرية التنظيم للأحكام المتعلقة بهذا الحق ،وعلى نفس المنوال  سار التشريع اليمني وغيره من التشريعات الوضعية العربية منها  المصري  والمغربي  وغيرها   فكان  لزاما  أن  نذكر في هذا البحث ما يتعلق  بحق الطفل  في الاسم ومن له الحق في تسميته  وما هي الأسماء المستحبة في التشريع الإسلامي  ونقارن ذلك بالقوانين والاتفاقيات الدولية  والتشريعات المحلية منها اليمن ومصر ،مستخدمين المنهج الاستقرائي  وكذلك الوصفي لمناسبته للبحث .

   تناولت الدراسة التخطيط التربوي وأثره على الإدارة المدرسية ، تمثلت مشكلة الدراسة في معرفة الأدوار المهمة التي يقوم بها التخطيط التربوي وما يترتب عليه من الاثر الواضح على تحسين العملية الإدارية بالمدارس في ولاية شرق دارفور ولنمو فكر القائمين على الإشراف والإدارة المدرسية التي لا يدركها الكثير من الإداريين ، وهدفت الدراسة الي تحديد مدى حاجة المشرفين ومديري المدارس للقيام بواجباتهم. تشخيص المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية. معرفة المهام التي يقوم بها المشرفون التربويون ومديري المدارس.

 اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي،  حيث بلغ حجم العينة (37) مدرسة طبقاً لسياسات ادارة التعليم العالي ،تم بتوزيع عدد (40) استمارة استبانة ، توصلت الدراسة الى عدة نتائج اهمها العمل على الاشراف التربوي والرقابة على كل ما يدور داخل المؤسسات التربوية (المدراس) . يمثل التخطيط التربوي اهم معول من معاول تحقيق الهدف التربوي . يرتبط نجاح عملية التدريس بنوعية التخطيط التربوي الجيد .  اوصت الدراسة بضرورة تعيين المعلمين والمشرفين المؤهلين والمدربين للدقة في العمل الاداري والتربوية ، يجب ان تساهم الادارة المدرسية بشكل كبير فى تحسين العملية التعليمية .  ضرورة اتخاذ لقرارات الجيدة لإدارة العملية التعليمية في المؤسسات التربوية .

   يسعى هذا البحث إلى إعادة النظر في نص قديم موضوعه: “الإبداع”، محاولاً الكشف عن طبيعة فهمه للإبداع، وموقفه منه، وأسلوب معالجته لقضاياه، مستعيناً على ذلك ببعض مصطلحات علم النفس المتعلقة بالإبداع لا لإسقاط قيم معاصرة على نص قديم وإنما لإنصاف نص تنبه النقاد القدامى إلى ما فيه من قيم الإبداع وقضاياه، على حين اقتصر المعاصرون على الجانب البلاغي في فهمه، ولتأكيد نمو الجهد النقدي وتطوره في تقدم مستمر

المجاز عند أبي عبيده يتناول القرآن الكريم من ناحية الإعراب والمعنى ؛ لفهم أساليبه فالمجاز عنده بمعناه اللغوي ، وهو المعنى المراد أي الطريقة التي يتوصل بها إلى فهم القرآن والطرق التي يسلكها القرآن في التعبير ، وأنها لا تخرج عن طريقة العرب في التعبير ؛ ليظهر إعجاز القرآن الكريم أنه من عند الله ليتحداهم ويظهر عجزهم وإن كانوا أرباب فصاحة وبيان ، فكان يأتي بالآية من القرآن ويستشهد بما أثر عن العرب من المنظوم أو المنثور تعرض أبو عبيدة لمسائل بلاغية في كتابة ” مجاز القرآن ” ، منها :

المجاز بالحذف، المجاز العقلي، التقديم والتأخير، التشبيه والتمثيل، الاستعارة، الكناية.

أما الجاحظ   فقد أشار إلى ضرورة تعلم اللغة العربية حتى يستطيع الدراس أن يميز بين نظم ونظم وجمع في كتبه جم كثير من أقوال الأدباء والشعراء والخطباء ، وجمع أراء كثيرة في أصول النقد الأدبي وقوانين البلاغة العربية

كما ذكر أقوال البعض في تعريف البلاغة، أما المسائل البلاغية عند الجاحظ :

1. فصاحة الكلمة والكلام ،مطابقة الكلام لمقتضى الحال ،النـــظــم ، الإيجاز ، قضية اللفظ والمعنى ،التشبيه ،المجاز المرسل ، الاستعارة ، البديع “السجع ، الازدواج ،حسن التقسيم ،أسلوب الحكيم ،الهزل الذي يراد به الحد ،المذهب الكلامي”

تعددت المرويات التراثية حول حرب البسوس، تلك الحرب التي دارت رحاها بين قبيلتي بكر وتغلب في العصر الجاهلي ،ونتج عنها تعدد المرويات التي تمخض عنها العديد من النصوص الحافلة بأنماط مختلفة من الرؤية ؛ فكل راو له رؤية معرفية خاصة يسلط من خلالها الضوء على الحدث من منظوره الخاص وفي إطار معرفته.

ويهدف هذا البحث إلى كشف النمط المعرفى الذى مارسه الراوي الإخباري التراثي في صياغته لمرويات البسوس الدرامية المفعمة بعبق التاريخ العربي القديم ، وما يترتب على ذلك من كشف للقيم الجمالية والأيديولوجية التي تطرحها معرفة الراوي وأنماط الرؤية المختلفة.

تعد دراسة حجج الباتوس في التعليق الرياضي، للوهلة الأولى، ضربا من الوهم والخيال، حيث إن أول ما يتبادر إلى الذهن أن لا علاقة تربط التعليق الرياضي بالحجاج، وأنه مجرد كلمات تنقل للمستمع أو المشاهد ما يراه المعلق على أرض الملعب من حركة لاعبين أو تناقل كرة أو غيرها من الأحداث التي تتنافى مع طبيعة البلاغة. إلا أن الذي يصغي السمع إلى المعلّقين الرياضيين يدرك أن التعليق الّرياضي بات فنا بكل ما تحمل كلمة فن من معنى، فنا يشترط في ممتهنه فصاحة اللغة، وطلاقة اللسان، وسلاسة التعبير، وسرعة البديهة واستحضار الكلمات، وانتقاء التعابير الملائمة، وابتداع الصور.

لا تعدو دراسة المعنى عند البلاغيين والأصوليين أن تكون دراسة للمعنى الضمنيّ إذ لم يكن المعنى الصريح إلا مدخلا من مداخل دراسة ما وراء المعنى من مراتب تتفاوت حسب مناهج البحث وموضوعاته وغاية كلّ علم من العلوم وخلفيات أصحابه المدرسيّة والمذهبيّة. فكل الدراسات التي اهتمت بالخطاب من حيث البنية والدلالة بحثت فصوص المعنى، ولم تكتف بظاهر القول، ولم تقف عند المعاني الأول، وإنّما كان قصدها إلى ما رواءه من معان.

يُشدد مفهوم المسؤولية الاجتماعية للشركات بشكل كبير على أهمية ومسؤوليات المؤسسات تجاه مجتمعها وبيئتها. وقد طُوّرت الدراسة أدناه لمناقشة المسؤولية الاجتماعية للشركات بشكل عام، وتطبيقها في دولة الإمارات العربية المتحدة، والخطوات التي اتخذتها الحكومة بشكل عام لتحقيق النجاح الشامل. وتبحث الدراسة في كيفية تصميم الحكومة لأهداف المسؤولية الاجتماعية للشركات، والفائدة التي ستعود على المؤسسات من خلال ممارستها الفعالة للمسؤولية الاجتماعية للشركات. وقد سلّطت الدراسة الضوء على الجوانب الإيجابية.

علاوة على ذلك، صُمّم استبيان وأُجري في إحدى الدوائر القضائية في الدولة. واختير عشرة مشاركين عشوائيًا، وتم أخذ ملاحظاتهم، ووضع دراسة مقترحة.

وأخيرًا، دُرست الفرضية المقترحة، وتشير الدراسة إلى أن المسؤولية الاجتماعية للشركات لها تأثير أفضل على الدولة، وتساعد العديد من الشركات على تحسين صورتها أمام المجتمع وعملائها. ولذلك، أحدثت المسؤولية الاجتماعية للشركات تغييرات عديدة على مستوى الشركات والمجتمع والبيئة بشكل عام.

  اختلف خطاب الشاعرة السعودية عن خطاب الروائية السعودية التي رأت أن الرجل يكبلها بسلطته وتسلطه، فعملت في سردها على إقصائه، إما بالقتل، أو العجز.

         والرجل السلبي لدى الروائية، تحول إلى رجل إيجابي في قصيدة المرأة السعودية فذابت فيه عشقًا عبر لغة رومانسية حالمة، فقد رصد البحث خمس صور للرجل في الخطاب الشعري للأنثى السعودية، هي: الحبيب والصديق – الوطن – الفارس والمضحي – كسر النسق – الحلم.

سنحاول من خلال هذه الدراسة التطرق لمعرفة أهم القوانين الجزائرية التي تؤكد على أهم المبادئ الأساسية الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة بصفة عامة والمرأة المعاقة بصفة خاصة. ثم محاولة تحليل مضامين صفحة الفايسبوك الجزائرية والمعنونة بـ “مجموعة ذوي الاحتياجات الخاصة والمعاقين في الجزائر” من جانفي 2022 إلى ديسمبر 2022. بالتركيز على المضامين المتعلقة بالمرآة المعاقة ومدى مساهمة هذه المضامين الرقمية في ترسيخ المبادئ السالفة الذكر من القوانين والتشريعات الجزائرية لدى المتلقي (المستخدم والمتصفح)، من خلال توزيع استمارة بحثية على عينة من المتتبعين لهذه الصفحة، باستخدام المنهج المسحي كونها تنتمي للدراسات الوصفية.

لقد أصبح التعليم الالكتروني أو التعليم عن بعد ضرورة حتمية فرضتها تداعيات الحاضر والمستقبل،وخاصة لما تعرض له العالم مؤخرا كأزمة الكوفيد 19 الذي فرض على المؤسسات التعليمية اللجوء لهذه التكنولوجيات وتبنيها لهذا النظام التعليمي من اجل مواصلة مهامها وتقديم خدمات التعليم لطلابها عن بعد ؛ ،ومن ابرز هذه البرامج : MOOC Massive Open Online Course وهو يعني المساق الهائل المفتوح عبر الإنترنت،وهو يعد من أبرز برامج التعليم عن بعد في العالم؛وهذا ما نهدف إلى توضيحه من خلال دراستنا الميدانية والتي تهدف بالدرجة الأولى إلى معرفة ما مدى انطباعات طلبة قسم علم المكتبات والتوثيق بجامعة أحمد بن بلة 01 بوهران نحو تقنية MOOC للتعليم عن بعد ؛وما مدى قدرة القسم على تبني هذه التقنية ،من خلال ما وضحته عينة الدراسة المتمثلة في فئة من طلبة ليسانس وماستر 01 بالقسم ؛ والصعوبات التي تقف أمامها لاستخدام هذه التقنية كغيرها من الجامعات العالمية ؛بحيث قد خلصت الدراسة بعدم قدرة قسم علم المكتبات بجامعة أحمد بن بلة بوهران 01 في تبني تقنية MOOC لعدم توفر الإمكانيات والقدرات اللازمة لذلك وأنها تتطلب مجهودات وتكنولوجيا متخصصة لتطبيقها على مستوى القسم ؛لكنها تأمل أن تصل إلى مستوى متطور في مجال التعليم عن بعد.

الاقتصاد المعرفي اقتصاد جديد ذو طابع متميز من حيث خصوصية دوره الذي سيقوم به في المستقبل، فهو يمتلك القدرة على الابتكار وايجاد منتجات فكرية معرفية لم تكن معروفة لدى الأسواق من قبل، ويتميز بأنه يستند إلى الابتكار والرقمية لإنتاج السلع والخدمات ذات عائد كبير.

والمعرفة مصدر قوة كبير يؤدي إلى التقدم والارتقاء، لأنها تعتبر العامل الرئيسي لتقدم المجتمعات ولها تأثير على الحياة الاقتصادية والاجتماعية والسياسية، لذلك لا بد من الاهتمام باقتصاد المعرفة والعمل على تطويره وتحفيزه وخاصةً مع التطور التكنولوجي الذي يشهده العالم بشكل متسارع، ومن أهم المؤسسات التي تسهم في رفد اقتصاد المعرفة المؤسسات التعليمية من خلال توظيف المعرفة واستخدام معطياتها في تقديم منتجات وخدمات متميزة وتحقيق أرباح مرتفعة سواء جديدة أو متجددة ذات جودة عالية. ومن هنا جاءت هذه الدراسة للإجابة على السؤال الرئيس: ما هو دور المؤسسات التعليمية في تطور اقتصاد المعرفة؟

يحاول هذا البحث أن يعالج موضوع التعليم الالكتروني خصوصا في ظل جائحة كورونا باعتبار أن التعليم الذي يقدم محتوى تعليمي عبر الوسائط الالكترونية مثل الانترنت أو الشاشات أو الأقمار الاصطناعية أو الأشرطة السمعية البصرية، من خلاله يتم تجاوز مشكلة التوقف والإغلاق الكلي عبر تقديم طريقه جديدة في التعليم، من خلال استخدام آليات الاتصال الحديثة في الحاسوب والشبكة والوسائط المتعددة من أجل إيصال المعلومات للمتعلمين في أسرع وقت وأقل تكلفة بصورة تمكن من إدارة العملية التعليمية وقياس وتقييم أداء المتعلمين.

هدفت هذه المداخلة في الكشف على أهم التعريفات التي جاء بها العلماء الباحثين في صدد دراستهم لمواقع التواصل الافتراضي، والكشف على المميزات وأنواع الوسائل الجديد والتي تم بروزها حاليا بشكل كبير جدا وسريع يتماشى مع حصر التكنولوجيا، حيث أصبح الفرد لا يمكن أن يستغني على هذه البرامج الالكترونية التي تعتبر عنصر مهم في حياته هي أكثر من ذلك فهي مثله مثل الفرد الذي يقطن داخل الاسرة ولا يمكن عزله.

ضف على هذا هدف هذا البحث في إبراز بعض المداخل المفسرة لشبكات التواصل الاجتماعي والتي تتمثل فيما هو سلبي وإيجابي واتجاه آخر معتدل.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة ممارسة الرقمنة في قطاع التعليم العالي في الجزائر وتبيان استخداماتها وأهم النماذج من خلال تطبيقاتها لتكنولوجيات الإعلام والإتصال واعتمادها على التقنيات الحديثة و سعت الدراسة إلى التعرف على أبرز الجوانب المرتبطة بماهية الرقمنة ببيان تعريفها وخصائصها و أهميتها  و ماهية التعليم العالي بتوضيح مفهومه وأنواعه و أهدافه وكذا التعرف على كل من إيجابيات وسلبيات رقمنه التعليم العالي و تسليط الضوء على نشأة و تطور رقمنه التعليم العالي في الجزائر و العوامل التي دفعتها لتبني رقمنه التعليم العالي و تبيان الأهمية الناجمة عن تطبيقها و عرض مختلف النماذج و التطبيقات التي اعتمدت عليها الجزائر في رقمنه تعليمها العالي و الكشف عن مختلف التحديات و المعيقات التي واجهت الجزائر أثناء رقمتنها لمختلف مؤسسات التعليم العالي .

تهدف الدراسة إلى معرفة ماهية عصرنة التعليم عن بعد في الوطن العربي، والذي يعد الطريقة الوحيدة في مسايرة التعليم العالي والبحث العلمي والذي يقوم على تسهيل العملية التعليمية، عبر آليات وسائط متعددة لتكنولوجيا الإعلام والاتصال، إذ أن التعليم عن بعد أصبح في عالمنا المعاصر ضرورة حتمية تطبقه المؤسسات التعليمية، من اجل تطويرها ومجابهة مختلف الأزمات التي تحل بالمجتمعات. حيث سلطت دراستنا الضوء على تعريف التعليم عن بعد والمفاهيم المرتبطة به (التعليم الالكتروني، التعليم الافتراضي. . . )، وكذلك نشأته وتطوره، وتبيان أهم إيجابياته وسلبياته، وتقديم نماذج رقمنة التعليم عن بعد في بعض بلدان الوطن العربي.

تهدف هذه الورقة البحثيّة إلى تسليط الضّوء على التّعليم الإلكترونيّ؛ فقد تطرّقت إلى تحديد مفهومه، ثمّ ذكرت الأهداف الّتي يسعى القائمون عليه إلى تحقيقها، ثمّ عرّجت على ذِكْرِ أنواع التّعليم الإلكترونيّ والمتمثّلة في التّعليم ّ المتزامن، والتّعليم غير المتزامن، والتّعليم المدمج، والتّعليم عن بُعْدٍ، ثمّ تحدّثت عن أهمّ الاستراتيجيات المعتمدة لنجاح التّعليم الإلكترونيّ، وأخيرا ختمت هذا البحث بالحديث عن العوامل الكامنة وراء نجاحه.

تهدف هذه الدراسة الى القاء الضوء على التعلم عن بعد الذي ولجته البلاد خلال الفترة الاخيرة بفعل جائحة كورونا وابراز مختلف المفاهيم والايجابيات والدور الذي يمكن ان يقدمه هذا النوع من التعلم كبديل عن التعليم التقليدي الذي بينت الجائحة مدى هشاشته وتأثره بتداعيات الوباء، وما يمكن ان يقدمه ايضا للجامعة واصبح يستهدف المؤسسات التعليمية اليوم بوصفه نظام تفاعلي واكثر توافق مع متطلبات العصر الجديد المبني على التفاعل والكفاءة والجدارة والفعالية والتحدي.

ومحاولة الوقوف على الصعوبات والمعيقات التي تحول دون نجاعة هذا الاخير داخل المؤسسات التعليمية والجامعية بشكل عام وذلك للاستفادة منه ومن اثاره الايجابية حاليا ومستقبلا .

تنتمي دراستنا هذه إلى مجال الديموغرافيا التربوية وبالضبط الميدان المعرفي علم السكان فيما يخص التربية والتعليم الملازمين لحياة الفرد في مجتمعه وفق السن والنوع والخصائص العامة، فنستعرض عبر طيات هذه الدراسة مسألة التعليم عن بعد بصفة عامة من حيث تاريخ النشأة والمفاهيم والطرق والأساليب والتطورات الحاصلة في هذا الميدان والسياسات المتبعة لمواكبة محاور التنمية المستدامة والاندماج الاجتماعي في البلدان وخاصة التي تعاني الصراعات السياسية والعسكرية والخاسر الوحيد ضمنها هو الفرد وبيئته. التطرق أيضا إلى التحديات التي واجهها التعليم عن بعد في البلد، كما نتطرق إلى التجربة المنتهجة في الجزائر حول تمكين القطاعات التعليمية وخاصة التعليم العالي (تقنية موودل) من مختلف تكنولوجيات الرقمنة والتعليم عن بعد بمختلف إجراءاته ومساعيه خاصة بعد معاناة العالم أجمع من جائحة كورونا التي ألزمت جل البلدان من اتخاذ مختلف التدابير لكيلا يتوقف العلم والتعلم.

نهدف من خلال  هذه الدراسة إلى معرفة الكيفية التي ساهم بها التعليم الرقمي في خلق الثروة وبناء المجتمع المعرفي، وتشخيص مؤشرات الاقتصاد المعرفي، ودلك بالاعتماد على المنهج التحليلي في تحليل البيانات والاحصائيات المأخوذة من مواقع متخصصة، وقد توصلت الدراسة إلى أن عملية الإصلاح الشامل المستمرة لنظام التعليم السعودي تم إدخالها حديثا، في صميم المبادرات المتعلقة بالتعليم الثانوي لإعداد الطلاب لكل من التعليم العالي وسوق العمل، حيث تم تبني التغييرات في المناهج وطرق التدريس، لأجل تعزيز أداء الطلاب للاحتفاظ بالمعرفة وتعزيز المشاركة في الأنشطة اللاصفية والعمل التطوعي ومبادرات التعلم الإلكتروني، وكذلك تعزيز الابتكار وريادة الأعمال، مع التركيز على محو الأمية الرقمية، حيث دخلت وزارة التربية والتعليم في شراكة مع شركات عالمية رائدة في مجال التعلم الإلكتروني لإطلاق منصة مسارات التعلم المرنة، مما دعم التعليم المستمر وتعليم الكبار،  وأدى إلى خفض الأمية بنسبة 3.7٪، وتعتبر المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني أكبر شركة في المملكة العربية السعودية، تولد مداخيل بقيمة 1.3٪ من إجمالي قيمة الإنتاج، كما انه من المتوقع أن تصل عائدات صناعة “التعليم” في المملكة العربية السعودية إلى ما يقرب من خمسة (5) مليار دولار أمريكي بحلول عام 2024.