التعلم عن بُعد وتحديات التعليم عبر الإنترنت في ظل جائحة كوفيد-19 من وجهة نظر معلمات مدرسة الخنساء الابتدائية في أم الفحم

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم التحديات التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمات بمدرسة الخنساء الابتدائية بأم الفحم. ولتحقيق الهدف من الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي النوعي، الذي اعتمد على أداة المقابلة عبر الاتصال الهاتفي، وتكونت عينة الدراسة من (4) معلمات، عينة قصدية من مدرسة الخنساء الابتدائية في أم الفحم. وقد أظهرت نتائج البحث أن أهم التحديات التي واجهت معلمات مدرسة الخنساء الابتدائية هي تحديات: ضعف شبكة الانترنت، وعدم وجود أجهزة لكل الطلاب، وعدم اتقان أولياء الأمور لتقنيات التعلم عن بعد، وعدم جهوزية المعلمات والاستعداد المناسب للتعلم عن بعد، وعدم وجود خطة للطوارئ تمكنهم من التعلم عن بعد، وعدم وجود مناهج مكيفة للتعلم عن بعد. وأوصت الدراسة بتنفيذ برامج تدريبية للمعلمين للتحسين من مهاراتهم التدريسية عن بعد أثناء الأزمات وتطويرها بشكل مستمر، وتدريب المعلمين على استخدام أدوات للتقويم المناسب للتعلم عن بعد، وتوجيه نظر مخططي المناهج ومؤلفي الكتب التدريسية إلى أهمية المهارات الرقمية، وإعادة تنظيمها في الكتب الدراسية بما يسهم من نواتج التعلم، وتحسين الشبكة الانترنت، وتوفير حواسيب أو أجهزة ذكية لكل طالب، وإرشاد أولياء الأمور حول تقنيات التعلم عن بعد.

This study aimed to identify the most important challenges of distance learning during the Corona pandemic from the perspective of teachers at Al-Khansa Elementary School in Umm al-Fahm. To achieve the study objective, a qualitative descriptive approach was used, which relied on the telephone interview tool. The study sample consisted of (4) teachers, a purposive sample from Al-Khansa Elementary School in Umm al-Fahm. The research results showed that the most important challenges facing teachers at Al-Khansa Elementary School were: weak internet network, lack of devices for all students, parents' lack of mastery of distance learning technologies, teachers' lack of readiness and adequate preparation for distance learning, lack of an emergency plan that enables them to learn remotely, and lack of adapted curricula for distance learning. The study recommended implementing training programs for teachers to improve and continuously develop their remote teaching skills during crises. It also recommended training teachers on the use of appropriate assessment tools for remote learning. It also recommended directing curriculum planners and textbook authors to the importance of digital skills and reorganizing them in textbooks to contribute to learning outcomes. It also recommended improving the internet, providing computers or smart devices for every student, and guiding parents on remote learning techniques.