الذات الأكاديمية وعلاقتها بالأمن النفسي لدى طلاب جامعة النيلين

يرتبط التحصيل الأكاديمي بالذات و اصبح علم النفس من المجالات التي تشكل اهتمام التربويين كونه من أهم نتائج العملية التربوية،  وقد هدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين الذات الأكاديمية  والأمن النفسي لدى طلاب جامعة النيلين بولاية الخرطوم، طبق لهذا الغرض مقياسي، الذات الأكاديمية إعداد الباحثتان، والأمن النفسي من إعداد فهد الدليم وآخرين(1993) على عينة مكونة من(435) منهم (182)طالباً، (253)طالبةً، من طلاب جامعة النيلين بولاية الخرطوم، أخذت العينة بالطريقة العشوائية النسبية، وقد عولجت البيانات إحصائياً بواسطة برنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS), باستخدام اختبار(ت) لمتوسط مجتمع واحد، والفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، ومعادلتي( الفاكرونباخ، وسيبرمان – براون). كما أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة طردياً بين الدرجة الكلية لأبعاد الأمن النفسي والدرجة الكلية لأبعاد الذات الأكاديمية لدى الطلاب, بينما لم تتوصل نتائج هذه الدراسة من جهة أخرى إلى وجود تفاعل دال إحصائياً بين متغير النوع(طلاب / طالبات)  ومستويات الذات الأكاديمية ومستويات الأمن النفسي، كما استطاعت أبعاد الذات الأكاديمي:(مقاومة الإحباط، المثابرة، مهارات عقلية معرفية) ، أن تتنبأ بالدرجة الكلية بالأمن النفسي للطالب، كما نوقشت نتائج الدراسة، واقترحت بعض التوصيات أهمها تعزيز الشعور بالأمن النفسي لدى الطلاب من خلال أنشطة وبرامج اجتماعية وأكاديمية تشغل أوقات الفراغ وترفع مستوى التحصيل.

Academic achievement is related to the self, and psychology has become one of the fields that constitute the interest of educators, as it is one of the most important results of the educational process. This research aimed to know the relationship between the academic self and psychological security among students of the University of Nilein in Khartoum State. For this purpose, two scales were applied: the academic self, prepared by the researchers, and psychological security, prepared by Fahd Al-Dulaim and others (1993). They were used on a sample of (435), including (182) male students and (253) female students from the University of Nilein in Khartoum State. The sample was taken using the proportional random method, and the data were processed statistically using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) program, using the (t) test for the mean of one community, the difference between the means of two independent groups, and the (Cronbach’s Alfa and Sperman-Brown) equations. It also indicated the existence of a positive correlation between the total score of the dimensions of psychological security and the total score of the dimensions of academic self among students, while the results of this study, on the other hand, did not reach a statistically significant interaction between the gender variable (male/female students) and the levels of academic self and levels of psychological security. The dimensions of the academic self (resisting frustration, perseverance, cognitive mental skills) were able to predict the total score of psychological security for the student. The results of the study were also discussed, and some recommendations were suggested, the most important of which is enhancing the feeling of psychological security among students through social and academic activities and programs that occupy free time and raise the level of achievement.