تصور مقترح لاختيار القيادات التحويلية لمديري التربية والتعليم في الأردن

تهدف هذه الدراسة التعرف إلى التصور المقترح لاختيار القيادات التحويلية لمديريات التربية والتعليم وتحدياتها وأثرها على المستقبل، للخروج منها بمقترحات وإجراءات تساعد على اختيار القيادات التحويلية، من خلال تحليل ومراجعة البحوث والدراسات السابقة والأدبيات التربوية التي تناولت الموضوعات ذات الصلة بالدراسة الحالية، وتعتمد الدراسة الحالية تحليل الإدبيات التربوية ذات العلاقة بموضوع الدراسة الحالية من خلال المنهج التحليلي، وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة، قدمت الدراسة الحالية مقترحات تربوية لاختيار القيادات التحويلية ارتكزت على خمسة معايير هي: المهارات والخصائص الشخصية، والمؤهلات العلمية وسنوات الخبرة في العمل، والأخلاق، والتقويم، والكفايات. وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها: عقد برامج تأهيلة وتدريبية بشكل مستمر للقيادات التربوية؛ بحيث تواكب مستجدات العصر والتقدم التكنولوجي، والتغيرات العالمية، مثل أخلاقيات القيادة، وفن التعامل مع الأخرين، والمهارات الإدارية الحديثة، فن القيادة المهلمة، إدارة الذات، وتطوير معايير لاختيار مديري التربية والتعليم بما يسهم في اختيار القادة التحويليين، التركيز في برامج التدريب المهني والتطوير لمديري التربية التعليم على جانب القيادة عمومًا والقيادة التحويلية على وجه الخصوص: على أن تتضمن تلك البرامج: مهارات التأثير المثالي (الكايزمي)، مهارات الحفز الإلهامي، ومهارات الأثارة الفكرية، ومهارات الاهتمام الفردي.

This study aims to identify the proposed vision for selecting transformational leaders for education directorates, its challenges and impact on the future, to come out with proposals and procedures that help in selecting transformational leaders, through analyzing and reviewing previous research, studies and educational literature that addressed topics related to the current study. The current study relies on analyzing educational literature related to the subject of the current study through the analytical approach. In light of the results of previous studies, the current study presented educational proposals for selecting transformational leaders based on five criteria: skills and personal characteristics, academic qualifications and years of work experience, ethics, evaluation, and competencies. The study came out with several recommendations, the most important of which are: holding continuous qualification and training programs for educational leaders; To keep pace with modern developments, technological progress, and global changes, such as leadership ethics, the art of dealing with others, modern management skills, the art of inspiring leadership, self-management, and the development of criteria for selecting education directors, thus contributing to the selection of transformational leaders, professional training and development programs for education directors should focus on leadership in general and transformational leadership in particular. These programs should include ideal (charismatic) influence skills, inspirational motivation skills, intellectual stimulation skills, and individual attention skills. .